Trabajos

(TRABAJO O SITUACIÓN DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL/GRUPO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Elaborar contenidos propios en distintos formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos más complejas, usando y contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea, identificando la desinformación y la manipulación.

1.3. Transferir adecuadamente la información y el conocimiento por medio de narraciones, pósteres, presentaciones, exposiciones orales, medios audiovisuales y otros productos. 

2.1.Generar productos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escalas temporales y espaciales, de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes. 

3.4. Analizar procesos de cambio histórico y comparar casos de la historia y la geografía a través del uso de fuentes de información diversas, teniendo en cuenta las transformaciones de corta y larga duración (coyuntura y estructura), las continuidades y permanencias en diferentes periodos y lugares. 

5.1. Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes y actuar en favor de su desarrollo y afirmación, a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, de la comprensión y puesta en valor de nuestra memoria democrática y de los aspectos fundamentales que la conforman, de la contribución de los hombres y mujeres a la misma y la defensa de nuestros valores constitucionales. 

7.2. Conocer y contribuir a conservar el patrimonio material e inmaterial común, respetando los sentimientos de pertenencia y adoptando compromisos con principios y acciones orientadas a la cohesión y la solidaridad territorial de la comunidad política, los valores del europeísmo y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. 

9.1. Interpretar y explicar de forma argumentada la conexión de España con los grandes procesos históricos de la época contemporánea, valorando lo que han supuesto para su evolución y señalando las aportaciones de sus habitantes a lo largo de la historia, así como las aportaciones del Estado y sus instituciones a la cultura europea y mundial. 

PRODUCCIÓN DIVULGATIVA . PRIMER TRIMESTRE . Trabajo nª 1

-Porcentaje o puntuación (Hasta un 10%). En Classroom repasar la Rúbrica para mayor detalle en la nota

-Tiempo de Elaboración: Octubre y Noviembre

-Tipo: Digital. Entrega en Classroom

-Herramientas o Apps para elaborarlo:

1.Google Slides

A decir verdad, Google Slides es la aplicación oficial de Google para realizar presentaciones y una de las soluciones en línea gratuitas más recurridas por los docentes.

Fundamentalmente, la herramienta es manejable desde cualquier dispositivo con o sin conexión a internet y trabaja de manera similar a PowerPoint.

2.PowToon

Dentro de las apps para presentaciones, PowToon está considerada como una de las grandes, ya que permite crear animaciones, caricaturas, sonidos y poner música de fondo.

Si bien, de primeras, puede abrumar un poco por el amplio surtido de herramientas que dispensa, es muy fácil de usar.

Además, cuenta con 100 plantillas personalizables y efectos de animación de gran calidad.

La aplicación da acceso a varios planes sujetos a prueba gratuita. 

3.Canva: Canva es una herramienta gratuita para estudiantes, docentes y centros educativos. 

4.Genially: Genially es otra de las aplicaciones para hacer presentaciones gratuita.

5.Cualquier otra aplicación que conozcas que dejen un trabajo bien hecho y profesional 

-Cada alumno/a elegirá uno de estos temas de investigación relacionados con los Siglos XVIII y XIX. 

-Por clase dos personas podrán elegir el mismo tema aunque no lo harán juntos ya que cada uno tiene que dar su perspectiva y forma de trabajar propia.

-Se valorará en la rúbrica (entre otras cosas) que el alumno/a sea capaz de seleccionar la información correcta, sin abusar de copia-pega y no centrándose en mucha cantidad de texto, se valora la información correcta y justa, la calidad del trabajo en cuestiones audiovisuales que se puedan incluir como imágenes, vídeos...etc

-Una vez que cada alumno/a elija un tema, el profesor le enviará un documento con las cuestiones que quiere que se trate en su trabajo

1.La revolución científica del siglo XVIII. Crear una revista divulgativa sobre la revolución científica del siglo XVIII. 

2.¿Por qué las Constituciones son una de las bases de la democracia?. Trabajo sobre las primeras constituciones de la historia

3.El calendario revolucionario. La Revolución francesa, de los ideales revolucionarios al terror institucionalizado

4.Paris, los sitios de la Revolución. Visita la Paris de la Revolución

5.La lucha por los derechos de la mujer del XVIII y XIX

6.¡España se rebela! , el convulso siglo XIX

7.Somos la revolución . Analizamos las revoluciones de principios de la Edad Contemporánea 

8.Revista DE ARTE EN LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA siglos XVIII y XIX

9.Llegan los Borbones. La dinastía actual en España llegó en el XVIII

  PODCAST. Trabajo Nª 2 (2º Trimestre)

Tipo de trabajo: Individual o por parejas / Obligatorio

Formato: Digital

Tiempo: Último día para subirlo es el 16 de Febrero (así que tenéis unos dos meses)

Nota: Subirá hasta 1 punto (en función de su calidad y los parámetros de la rúbrica que en classroom se publicará con la tarea)

Un podcast es un archivo de audio normalmente en formato mp3, donde podemos acceder por medio de suscripción (RSS) y que podemos descargar para escucharlo en cualquier momento a través de nuestro ordenador o reproductor portátil. Además, se puede escuchar en cualquier lugar: no hace falta estar delante del ordenador.

Primero debemos indicarle al profesor con quien lo haremos y sobre que lo haremos, el único requisito para esto último es que debe ser de un tema -general o más particular- del temario de historia contemporánea de entre el siglo XVIII y el XX

Pero ¿Cómo crear un Podcast?

En cuatro pasos muy sencillos:

1. Contenido: Antes de empezar la grabación es muy importante pensar qué es lo que diremos, y organizarnos de manera adecuada. Redactar el podcast: antes de proceder a la grabación es necesario elaborar un guión, estructurar las ideas, pensar y planificar qué se va a decir, no debemos dejar nada a la improvisación.

2. Micrófono: Es el elemento más importante. Todos sirven, pero no cabe duda de que uno de mayor calidad nos dará mejores resultados.

3. Grabación y edición: Existe una gran variedad de programas, una buena opción es Audacity que es gratis ; podremos grabar, editar y montar el audio. Otros programas de edición nos pueden permitir meter música en momentos donde no hablemos o poner una música de fondo mientras hablamos (que no impida escuchar las voces) o poner un música de introducción y final o meter fragmentos de audio de películas y series que tengan que ver con nuestro programa. En internet puedes buscar tutoriales que te explican muchos programas gratuitos y como funcionan. Si quieres, pídeme consejo ya que como sabes yo tengo grabados podcasts

4. Publicación: Tenemos que subir el archivo a un servidor de Internet para que lo puedan escuchar y suscribirse nuestros oyentes. Recomendamos IVOOX pero hay varias plataformas más que puedes buscar

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AQUÍ TENÉIS ALGUNOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTE CURSO 23-24

 'Influencer' de la Historia. Trabajo Nª 3 (2º Trimestre)

Tipo de trabajo: Individual / Obligatorio

Formato: Digital

Tiempo: Último día para subirlo es el 27 de Febrero (así que tenéis unos dos meses)

Nota: Subirá hasta 1 punto (en función de su calidad y los parámetros de la rúbrica que en classroom se publicará con la tarea)

Imagina que algún personaje histórico de la ápoca donde no había Redes Sociales hubiese podido hacerse un Instagram...pues en eso consiste, vas a crearle el perfil a ese personaje

Para ello ten en cuenta que si haces una cuenta de Instagram en la plataforma oficial de algún personaje histórico es posible que te cancelen (no hace falta que imagines si es encima de un genocida o dictador). Así que tendrás que buscar plantillas o páginas o aplicaciones que te permitan editar algo parecido a Instagram y darle el contenido al personaje con su biografía, fotos, memes, vídeos...etc , vamos, todo lo que posiblemente hagas tu con tu perfil en esa red social

Es importante que leas la rúbrica sobre este trabajo que pongamos en classroom para saber donde está la puntuación máxima y que debo hacer para ello

También recuerda que como haréis un perfil cada uno, si encontráis una aplicación o una página que este bien para hacerlo, compartidlo 

¿Cómo empiezo con este trabajo?

1º)- ¿Qué personaje hago? (ten en cuenta que no se puede repetir dentro del mismo grupo el mismo personaje, es decir, Napoleón lo puede hacer uno del A y otro del B, pero ya está)

2º)- El perfil que vamos a crear puede ser gracioso, original...etc pero tiene que tener rigor histórico, es decir, pongamos como ejemplo otra vez a Napoleón, este no podría poner una foto posando junto a un coche porque en su época eso no existía, quizás en una batalla, montado a caballo o mirando al horizonte en una isla

3º)-Elige un personaje del que podamos tener bastante información, que tenga imágenes en internet, ya sea en formato pintura como los personajes del XVIII y casi XIX o ya con la foto a finales del XIX y el XX

4º)- Desconozco si hay alguna aplicación donde se pueda editar un Instagram 'falso', pero plantillas en páginas como Canva si creo que hay. Ten en cuenta que el tema imágenes y hacer post con cuestiones históricas será la base de este trabajo y como siempre, la calidad/originalidad por encima de la cantidad que diga poco

Trabajo Nº4 (3ª Evaluación). Hilo Histórico en Twitter

Aplicación de Twitter o X a la asignatura de Historia:

Tipo de trabajo: PAREJAS / OBLIGATORIO

Formato: Digital (TWITTER)

Tiempo: En su tarea de classroom estará la fecha límite (finales de mayo)

Nota: Nota  hasta 1 punto en el trimestre

Explicación: Pensamos que la aplicación de la herramienta Twitter o X podría venir genial para mezclar la información que podemos tener en un libro o en apuntes o en una página web con una aplicación como twitter donde la información que aportas en él tiene que expresarse en un máximo de 280 caracteres. 

El contenido puede parecer escaso, pero el reto realmente está ahí, que el alumno extraiga las ideas claves de un tema  y lo sepa exponer en un microrrelato, lo más completo posible, compuesto por entre 12 a 20 tweets (o los que hagan falta). Se trata de un ejercicio "exigente" donde el alumnado deberá escoger las palabras perfectas y la puntuación adecuada, donde no puede faltar ni sobrar nada.

Organización del proyecto.

1- Cada pareja elige un tema del temario de 4º, decídmelo para que no haya dos personas haciendo el mismo

2.-Esos alumn@s deberán crear una única cuenta de Twitter con el nombre que tenga que ver con el tema del trabajo y en la bio poner su nombre (no hace falta los apellidos), el centro al que pertenecen y el grupo

Respecto a Twitter ,puede que casi todos tengáis  una cuenta, yo recomiendo que os hagáis una nueva, que no utilicéis la personal, yo por eso creé hace unos años una que era @GarofanoClases para no utilizar la mía personal. La cuenta que inventéis que tenga que ver con el trabajo

3-En la cuenta de Twitter, el grupo deberá crear un microrrelato o hilo con los tweets del tema que elijan  y publicarlos. Cada Tweet debe tener al menos un hashtag para saber quienes somos y localizar los relatos en twitter con más facilidad. Ponemos: #HistoriaPechina. Veréis que si ponéis eso ya hay hilos de alumnado de otros años, si además ponéis #HistoEsoHuercal veréis más ejemplos

¿Cómo se hace un hilo?

- Presiona en Twitter el icono de crear publicación.

- Introduce o pega el texto del contenido, sin que se sobrepase el límite de caracteres.

- Presiona el botón con el carácter +, para agregar un nuevo tweet y crear un hilo

- Introduce el resto del contenido en el nuevo tweet.

- Al finalizar presiona "Twittear todo", para publicar el hilo creado.

Para asegurarse que los lectores vean que cada publicación continúa en otro tweet, algunos agregan en su parte inferior un carácter de flecha o una mano indicando hacia abajo al final.

Por ejemplo:

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Otros muestran dos cifras que indican la cantidad de publicaciones y el número que corresponde a la presente.

Por ejemplo:

2/12 (dos de un total de doce tweets).

4.- A la hora de hacer el microrrelato hay tweets especiales, es decir, que todos los tweets no tienen porque ser solo palabras, se pueden poner imágenes, gifs, algún vídeo...etc. Este aspecto se tendrá en cuenta a la hora de puntuar.

5.- Una vez que tenemos la información que vamos a poner, se pueden ir guardando en borradores por si no está terminado ese mismo momento o ir añadiendo más tweets durante varios momentos y cuando tengamos todo el relato o hilo hecho, lo publicamos . No olvidad el hashtag  #HistoriaPechina en cada tweet

6.- El día que determine el profesor, cada uno tendrá que exponer en clase su hilo y dejar en la tarea de classroom el archivo del relato para que yo lo puntúe , ya que se puede descargar como pdf. ¿Cómo se puede descargar en un PDF?, Hay alguna página como https://threadreaderapp.com/ que pegas el enlace del hilo y luego te da la opción de pasarlo a PDF pero yo lo he comprobado y para conseguir el PDF creo que debes subscribirte/pagar -así que no-. Puedes buscar si conoces otra forma, al final yo opto por copiar el hilo, abrir WORD, pegarlo y luego voy dejándolo medio decente, lo guardo en PDF y ya está, es un poco más laborioso, pero no queda mal, aquí te dejo un ejemplo ⇓

https://drive.google.com/file/d/1hvTh2ghZIeYiDdmEGR-oALa1DQ4BawqG/view?usp=sharing